Bazon, Fernanda Vilhena Mafra, Universidade Federal de São Carlos, Brasil

• Revista Pedagógica v. 22 (2020) - Dossiê - Educação Inclusiva
  Formação de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise de currículos de licenciaturas em Ciências Biológicas, Química e Física
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