Por uma sala de aula revolucionária

uma visão histórico-crítica da Educação Brasileira (2005-2023)

Resumen

O presente trabalho realiza uma breve análise da estrutura escolar brasileira a partir de uma visão histórico-crítica. Tendo como referencial teórico autores como Saviani (1991; 2008a; 2008b; 2011a; 2011b; 2012), Santos (2018) e Peregrino (2008), este artigo tem por motivação a importância, no atual cenário da Educação Brasileira, de compreendermos as teorias que pautam as diferentes formas de interpretação da Escola enquanto uma instituição formadora de indivíduos. A metodologia adotada foi um levantamento bibliográfico – junto de uma abordagem qualitativa – ancorado em uma busca minuciosa por documentos que tratam do assunto. Como resultado, temos que o estudo da Escola brasileira perpassa pelo âmbito da desigualdade, da segregação, da formação da burguesia e da desvalorização da instituição. Dito isso, concluiu-se que a Pedagogia Histórico-Crítica pode ser uma importante aliada na construção de caminhos que possibilitem o planejamento e a criação de uma sala de aula revolucionária.