A organização da escolaridade em ciclos: implicações para a gestão educacional e escolar
DOI:
https://doi.org/10.22196/rp.v17i35.3055Palavras-chave:
Televisión. Deporte. Educativo. Espectáculo.Resumo
O artigo apresenta algumas considerações sobre as implicações das políticas de organização da escolaridade em ciclos para a gestão educacional e escolar. Argumenta que os limites entre políticas e práticas são bastante tênues e que, no caso das políticas de organização da escolaridade em ciclos, é essencial considerar tanto as práticas pedagógicas quanto os sujeitos envolvidos nas políticas. Indica também que a organização da escolaridade em ciclos precisa ser compreendida como um desafio coletivo.Downloads
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