EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ARGUMENTAÇÃO COMO FERRAMENTAS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v26i1.7584

Palavras-chave:

Argumentação, Construção do conhecimento, Educação Ambiental, Formação docente

Resumo

Este estudo objetiva compreender reflexões acerca dos processos argumentativos realizados por licenciandos em Química da Universidade Federal de Pernambuco – Campus Agreste ‒ sobre um tema socioambiental. Sendo assim, analisa a contribuição das ações discursivas para o diálogo que visa a construção do conhecimento; e a concepção dos estudantes sobre os impactos causados ao meio ambiente. Refere-se a uma pesquisa qualitativa e de cunho descritivo e tem como fonte de dados as falas e os argumentos dos professores em formação durante uma roda de diálogo em torno do tema Poluição dos rios. A análise se deu pelas ações discursivas: pragmática, epistêmica e argumentativa, bem como pela unidade triádica: argumento, contra-argumento e resposta. No debate foram evidenciadas as ações discursivas de forma entrelaçada; a integralidade da unidade triádica na argumentação; e a essência da ação epistêmica na opinião dos licenciandos. Concluiu-se que esse movimento contribuiu para a construção do conhecimento, visto que os licenciandos estavam constantemente movendo processos reflexivos. E, assim, repensou-se sobre o seu contexto social, para posteriormente refletir sobre estratégias para o ensino de Ciências.

Biografia do Autor

Jeneffe Ferreira dos Santos, Universidade Federal de Pernambuco

Graduada em Química-Licenciatura pela Universidade Federal de Pernambuco - (UFPE -Campus Agreste). Admiradora e pesquisadora da área de Química, com ênfase em ensino de Química e Educação Ambiental. Ex-bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e do Residência Pedagógica - RP com o subprojeto UFPE-Química. Ex-voluntária do projeto de extensão intitulado "Educação Ambiental e a formação cidadã: a importância da sustentabilidade frente as pressões sobre o meio natural e social".

Roberto Araujo Sá, Universidade Federal de Pernambuco

Biólogo(1999) pela Universidade Estadual do Piauí, Mestre em Bioquímica (2002) e Doutor em Química (2008) pela Universidade Federal de Pernambuco com Pós-Doutoramento em Biologia Molecular (2008-2009 PRODOC/CAPES) pela UFPE. Atuou como Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico e Industrial do CNPq (janeiro a julho de 2008). Professor Associado III do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE nos Cursos de Química-Licenciatura e Licenciatura Intercultural Indígena.Também foi Coordenador do Curso de Química-Licenciatura do CAA/UFPE. Fazendo parte como Orientador do Mestrado Acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE. Trabalha com Metodologias e Práticas de Ensino de Química e Biologia. Pesquisando os processos metodológicos e as práticas que conduzem o ensino e a aprendizagem das ciências , bem como os fenômenos relacionados a esses processos em diferentes níveis e contextos educativos. Pesquisa também a Educação Ambiental e a Formação de Professores. Também pesquisa BIOATIVOS de PLANTAS MEDICINAIS DO AGRESTE PERNAMBUCANO, abordando a Química e Bioquímica de produtos naturais, com ênfase em metabólitos secundários, Glicídeos e Proteínas de origem vegetal, atuando principalmente nos seguintes temas: Purificação e Caracterização de Polissacarídeos, Atividade Antioxidante de Extratos Vegetais, Purificação de Proteínas (Lectinas) Vegetais e Avaliação de Suas Propriedades Biológicas e Biotecnológicas, como Atividades Antimicrobiana e Inseticida. ÓLEOS ESSENCIAIS: EXTRAÇÃO, CARACTERIZAÇÃO E ATIVIDADE INSETICIDA E DE REPELÊNCIA. Atuou no Pibid CAPES na Universidade Federal de Pernambuco - Centro Acadêmico do Agreste, como Coordenador do Subprojeto de Química-Licenciatura no período de 2012 a 2019. Atualmente é Vice Coordenador do Curso de Química Licenciatura do Campus do Agreste. Atualmente é Coordenador do RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA CURSO QUÍMICA-LICENCIATURA CAMPUS DO AGRESTE DA UFPE

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Publicado

2024-03-27

Como Citar

FERREIRA DOS SANTOS, J.; ARAUJO SÁ, R. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ARGUMENTAÇÃO COMO FERRAMENTAS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DOCENTE. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 26, n. 1, p. 1–16, 2024. DOI: 10.22196/rp.v26i1.7584. Disponível em: http://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/7584. Acesso em: 28 abr. 2024.

Edição

v. 26 (2024): Temática Livre - jan. / dez.

Seção

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