BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL E IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR POST-PANDEMIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v26i1.7775

Palavras-chave:

Competencias cognitivas, Covid-19, Habilidades socioemocionales, Retos pedagógicos.

Resumo

El objetivo de este estudio fue analizar la correlación entre las variables, salud socioemocional ante la post-pandemia y la afectación al rendimiento escolar. En la investigación participaron 168 estudiantes de nivel básico con una edad promedio de 14 años. Para determinar las correlaciones entre ambas variables, se aplicaron análisis estadístico de correlación Rho de Spearman para medir el grado de asociación entre las variables y las pruebas “D” de Somers y prueba “Gamma” como medidas simétricas de asociación entre las dos variables ordinales. Adicionalmente se analizó el resultado de las frecuencias con cuatro variables relacionadas, y estructuradas en dimensiones para fortalecer el análisis de la correlación entre las dos variables mencionadas. Los resultados de estas pruebas estadísticas demostraron que los estudiantes presentaron durante y posterior a la pandemia del Covid-19 una tendencia a la baja en su rendimiento escolar dada las condiciones de la salud y bienestar socioemocional, indicando una correlación de interdependencia entre ambas variables. De igual forma, en la escala de frecuencias, se observaron los porcentajes más elevados en siempre, casi siempre y algunas veces. En este sentido se concluyó que existe un área de oportunidad para la aplicación de un currículum transversal debido a la falta de formación socioemocional.    

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Biografia do Autor

Herlinda Gervacio Jiménez, Universidad Autónoma de Guerrero, México.

Doctora en Ciencias Ambientales por la Universidad Autónoma de Guerrero. Licenciada en el Idioma Inglés y Licenciada en Contaduría. Especialidad en Educación Media Superior en Competencias Docentes por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Profesora-Investigadora del Centro de Investigación y Posgrado en Estudios Socioterritoriales CIPES Acapulco de la Universidad Autónoma de Guerrero, México. Líneas de Investigación: Educación Ambiental y Sustentabilidad.

Benjamín Castillo Elías, Universidad Autónoma de Guerrero, México.

Doctor en Ciencias Ambientales y Maestro en Desarrollo Regional por la Universidad Autónoma de Guerrero. Licenciado en Biología por la Universidad Juárez del Estado de Durango. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACYT. Profesor-Investigador del Centro de Investigación y Posgrado en Estudios Socioterritoriales CIPES Acapulco de la Universidad Autónoma de Guerrero, México. Líneas de investigación: Educación para el Desarrollo Sostenible y Manejo de ecosistemas de manglar.

Venecia Albarran Gervacio, Universidad Autónoma de Guerrero, México.

Doctora en Ciencias Ambientales por la Universidad Autónoma de Guerrero, México. Licenciada en Ecología Marina por la Universidad Autónoma de Guerrero, México. Líneas de investigación: Estudios pesqueros y sustentabilidad.

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Publicado

2024-09-19

Como Citar

GERVACIO JIMÉNEZ, H.; CASTILLO ELÍAS, B.; ALBARRAN GERVACIO, V. BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL E IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR POST-PANDEMIA . Revista Pedagógica, [S. l.], v. 26, n. 1, 2024. DOI: 10.22196/rp.v26i1.7775. Disponível em: http://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/7775. Acesso em: 24 nov. 2024.

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Artigos Demanda Contínua