Reflexões críticas acerca de alguns conceitos relacionados à integração: inclusão de crianças com deficiência no emsino regular
DOI:
https://doi.org/10.22196/rp.v7i15.4218Palavras-chave:
efluentes, tratamento, laboratório, ensino, químicaResumo
Ao abordar o discurso sobre integração e inclusão, pretendo apresentar e contrapor sinteticamente as idéias mais recentes e relevantes de alguns autores nacionais e internacionais para sobre elas refletir. O objetivo é tentar contribuir para o aprofundamento do debate sobre a inserção de crianças com deficiência no ensino regular e, nesse sentido, não há a pretensão de trazer à tona todas as variáveis que compõem tal estudo, mas simplesmente levantar questionamentos que possam aproximar, cada vez mais, a teoria da pática.
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