Responsabilidad y ética ambiental en la formación: reflexiones iniciales

Autores

  • Jaílson Bonatti Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
  • Mario Mejía Huamán Universidade Ricardo Palma

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v21i0.4282

Palavras-chave:

Formaldeído. Qualidade do ar interior (QAI). Madeira composta.

Resumo

El presente artículo es el resultado de una investigación bibliográfica que tiene como objetivo pensar cómo la educación puede contribuir a reflexionar sobre los problemas ambientales dentro de una perspectiva ética y de responsabilidad. Para que podamos pensar el futuro de la especie humana y la vida de toda una biodiversidad, necesitamos primero conocer las nuevas tareas de la ética y de la responsabilidad. Sin embargo, surgen algunas cuestiones como centralidad: ¿cuál sería el marco crítico que sustentaría un debate ético y ambiental en la formación de profesores? ¿Y cómo educar con principios éticos y responsables? Por lo tanto, a pesar de los aspectos éticos y responsables estar presentes en esas discusiones, las instituciones de enseñanza formal cobradas para educar visando la disciplina, orientación, formación y resultados direccionan el proceso de educación de la problematización ambiental para la construcción de un conocimiento muchas veces utilitarista.

Downloads

Biografia do Autor

Jaílson Bonatti, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Acadêmico do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Câmpus de Frederico Westphalen

Mario Mejía Huamán, Universidade Ricardo Palma

Professor na Faculdade de Filosofia da Universidade Ricardo Palma. Doutor em Educação pela Universidade Nacional de Cusco e Mestre em Filosofia pela Universidade Nacional Mayor de San Marcos. Membro Correspondente da Academia Mayor de Quechua.

Publicado

2019-05-12

Como Citar

BONATTI, J.; HUAMÁN, M. M. Responsabilidad y ética ambiental en la formación: reflexiones iniciales. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 21, p. 4–19, 2019. DOI: 10.22196/rp.v21i0.4282. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/4282. Acesso em: 3 dez. 2024.

Edição

Seção

Artigos Demanda Contínua