TEXTOS ESCOLARES Y DEBATES EN TORNO A LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN CHILE

Autores

  • Pedro Caneles Tapia Instituto de estudios avanzadosUniversidad de Santiago de Chile https://orcid.org/0000-0002-2982-9459
  • Matías Fernández Alister Español
  • Ana Rubio Poblete Universidad UCINF

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.5215

Palavras-chave:

Textos escolares , estado nacional , Educación chilena , Representaciones sociales , Pueblos indígenas

Resumo

Se exponen antecedentes respecto de las propuestas de los textos escolares en Chile, referido a los pueblos indígenas, identificando en ellos sesgos coloniales y racistas. En este sentido, el objetivo de fondo de esta propuesta es identificar el sentido de los textos escolares que llegan a los y las estudiantes chilenas. Todo lo anterior a partir del estudio de las representaciones sociales vertidas en libros de historia escolar. Tensionamos la literalidad de los textos con la imagen que expresan de los pueblos indígenas, y con el esquema ideológico difundido por el sistema escolar en su conjunto, a la hora de expresar su opinión/valoración de la historia de los pueblos indígenas. Los resultados de la investigación permiten distinguir un discurso antiindígena, que centra su potencial en un ejercicio de ecuación histórica que relega la historia y figura indígena al pasado, al olvido y a la negación.

Biografia do Autor

Pedro Caneles Tapia, Instituto de estudios avanzadosUniversidad de Santiago de Chile

Doctor. Académico e investigador. Coordinador académico diplomados indígenas. Instituto de estudios Avanzados, Universidad de Santiago de Chile.

Matías Fernández Alister, Español

Licenciado en educación, profesor de Historia y Ciencias Sociales. Universidad UCINF. Chile. Diplomado Cátedra Fray Bartolomé de Las Casas. Universidad Católica de Temuco. Chile.

Ana Rubio Poblete, Universidad UCINF

Magister en Arte, Pensamiento y Cultura Latinoamericana. Instituto de estudios Avanzados, Universidad de Santiago de Chile. Licenciada en educación, profesora de Historia y Ciencias Sociales. Universidad UCINF. Chile. 

Publicado

2020-04-08

Edição

Seção

Artigos Demanda Contínua