EDUCACIÓN SUPERIOR SOCIO-INCLUSIVA EN EL CONURBANO BONAERENSE: el caso de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNaHur)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.6394

Palavras-chave:

universidad, inclusión social, conurbano, desigualdad, Hurlingham.

Resumo

Este artículo tiene como objetivo exponer una experiencia de educación inclusiva en el contexto de la educación superior Argentina. El país tiene una tradición histórica en relación a la inclusión y el acceso a la educación superior. Sin embargo, la sola posibilidad de ingreso a la enseñanza universitaria no garantiza el acceso real de todas y todos. Hay desigualdades sociales, territoriales, de capital simbólico que hacen que, para algunos sectores sociales, el ingreso a este nivel educativo sea difícil incluso en un contexto de gratuidad y acceso irrestricto. En las últimas décadas se crearon universidades que por su ubicación territorial y su proyecto pedagógico contribuyen a mitigar estas desigualdades. Entre ellas se encuentran las llamadas universidades del conurbano bonaerense de las cuales la UNaHur forma parte siendo la de creación más reciente. El trabajo expondrá la experiencia de esta nueva universidad, a partir de su inserción en la tradición histórica de las educación argentina y de su proyecto político-pedagógico inclusivo.

Biografia do Autor

Roxana Regina Taranto Orilio, Universidad Nacional de Hurlingham

Licenciada em Historia-Universidad de Lujan. Especialista en Historia de la Pedagogía Latinoamericana. Profesora de la Universidad de Hurlingham, provincia de Buenos Aires, Argentina. E-mail: roxana_taranto@hotmail.com

Santiago Durante, Conicet-UBA

Doctor y Profesor en Letras UBA. Investigador y docente da Universidad Nacional de Hurlingham (UNaHur), Villa Tesei, Argentina. Becario postdoctoral (CONICET) en Lingüística UBA. Email: santiago.durante@unahur.edu.ar

Jorge Alejandro Santos, Universidad Nacional de Hurlingham , Av. Vergara 2222 (B1688G), Villa Tesei, Buenos Aires y Facultad de Filosofía y Letras UBA, CABA.

Doctor em Filosofía por la Universidad de Buenos Aires (2009-2015 UBA). Investigador de la Unversidad Nacional de Hurlinhgam, Argentina. Profesor Colaborador del PPGE Unochapecó, Brasil. Profesor de Pos-graduación en Filosofía, Facultad de Filosofía y Letras UBA. Profesor de Filosofía de la Ciencia en el Ciclo Básico Común UBA y en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Lomas de Zamora. E-mail: jorgesantosuba@gmail.com

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Publicado

2021-08-04

Como Citar

TARANTO ORILIO, R. R.; DURANTE, S.; SANTOS, J. A. EDUCACIÓN SUPERIOR SOCIO-INCLUSIVA EN EL CONURBANO BONAERENSE: el caso de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNaHur). Revista Pedagógica, [S. l.], v. 23, p. 1–22, 2021. DOI: 10.22196/rp.v22i0.6394. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/6394. Acesso em: 26 abr. 2024.

Edição

v. 23 (2021)

Seção

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