EFECTOS DE LA PANDEMIA EN CHILE Y LATINOAMÉRICA

resultados de aprendizaje, principales causas, efectos a largo plazo y estrategias de recuperación

Abstract

En Latinoamérica, el cierre de las escuelas, producto de la pandemia, profundizó la crisis educativa que ya vivían nuestros países, fundamentalmente en dos ámbitos: descenso de aprendizajes y profundización de la brecha de resultados educativos entre los grupos socioeconómicos. Datos de la CEPAL (UNESCO, 2022), evidencian que en América Latina y el Caribe, las escuelas estuvieron cerradas alrededor de 70 semanas, sobre un promedio global de 41 semanas. Este artículo profundiza en las cifras que demuestran el aludido retroceso en aprendizajes, menciona algunas razones que ayudan a comprender los bajos resultados obtenidos con la educación online, explora algunos efectos a largo plazo y revisa distintas propuestas para la recuperación de aprendizajes. Para dar cuenta de estas tareas, se basa en la revisión de antecedentes oficiales emanados de distintos organismos nacionales e internacionales, entre ellos están algunos Ministerios de Educación, UNESCO, CEPAL, UNICEF y el Banco Mundial. La información compilada se organizó a partir de una comparación constante de las fuentes (Redon; Angulo, 2017), de la cual se derivan elementos distintivos que dan cuenta del estado de situación de la pandemia y postpandemia en Latinoamérica y Chile. Entre los hallazgos relevantes, las evidencias denotan: que la pandemia agudizó dificultades y desigualdades educativas ya presentes en el sistema escolar; que la relación docente-estudiante es irremplazable; que la educación online no tiene iguales resultados de aprendizaje que la educación presencial; que hay dificultades para dimensionar efectos futuros de la pérdida de aprendizajes y el daño socioemocional producido y, que hay una necesidad urgente de recuperar los aprendizajes.