DIGITALIZACIÓN Y EDUCACIÓN

consideraciones críticas en el contexto de la infancia

Resumen

El fenómeno de la digitalización, en el marco de la sociedad capitalista, ha venido transformando los procesos contemporáneos de trabajo, educación y sociabilidad, sometiendo a la formación humana a situaciones de riesgo. En el contexto de la infancia, las niñas y los niños se encuentran socialmente más vulnerables frente a las pantallas algorítmicas, especialmente en actividades de entretenimiento y de ocupación del ocio. Problematizar las contradicciones que emergen a partir de las tensiones en torno a los usos y desusos de las tecnologías constituye una tarea compleja, contradictoria y multifacética. Como objetivo general, se pretende discutir los usos y desusos de las tecnologías digitales durante la infancia, en el marco del fenómeno de digitalización social y educativa en especial el de las plataformas digitales, prestando atención a sus posibles impactos sobre la formación humana, dado que en la contemporaneidad emergen diversos modos, tiempos, espacios e intencionalidades de exposición a las pantallas. Se busca desarrollar un análisis teórico-conceptual con un enfoque crítico-dialéctico, considerando las relaciones entre Educación, Tecnologías e Infancia en sus distintos contextos, sustentado en los presupuestos teórico-metodológicos del Materialismo Histórico-Dialéctico. De los resultados, se observa que el fenómeno de la digitalización genera un impacto sustancial sobre la formación humana de las niñas y los niños, en aspectos que atraviesan la autonomía, la libertad, el desarrollo intelectual y el aprendizaje, así como dimensiones vinculadas con la salud y la subjetividad.