BRAZILIAN CHILDREN'S PARKS (1931 TO 1978)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v27.8444

Keywords:

Integral Education, History of Education, Children's Parks, Education Schools

Abstract

Children's Parks were educational institutions, serving children aged 3 to 12 years old. In Brazil, they were transformed into Municipal Early Childhood Education Schools in the 1970s. Following this, the question was raised: what are the main academic works on the Children's Parks that were established in Brazil? Considering the importance of understanding these institutions, which gave rise to the Municipal Early Childhood Education Schools. Therefore, the research objective was to present the historical elements of Brazilian Children's Parks, focusing on the trends and academic works from 1931 to 1978. The methodological procedure involved a literature and documentary review. Among the findings, it was noted that the trends in academic works on Children's Parks were related to various areas, and it was also possible to identify the most cited authors and the author with the most diverse texts on the institutions in question. Furthermore, it was found that the texts addressed various focuses and themes, with the most comprehensive research on the topic spanning from the 1930s to the 1970s, presenting a history of seven Children's Parks that operated in Marília/SP.

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Author Biography

Aline Conceição, Universidade Estadual Paulista - UNESP (Marília)

Professora efetiva na Universidade Estadual Paulista (UNESP), "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Câmpus de Marília/SP, professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação- Educação Social (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Câmpus do Pantanal (CPAN) e professora permanente no Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (Profei), oferecido pela UNESP, com concentração no Câmpus de Presidente Prudente/SP. Doutora em Educação (2022/ conceito Capes 6/ bolsista do CNPq/Brasil) e Mestra em Educação (2017/ conceito Capes 5/ bolsista do CNPq/Brasil) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, FFC, Câmpus de Marília/SP, com realização de três estágios de docência. É especialista em Educação Especial e Inclusiva (2018) com recebimento de Destaque científico e Pedagoga (2012/bolsista do CNPq/Brasil), pela UNESP, FFC- Câmpus de Marília/SP com premiação do título de Mérito Acadêmico pelo excelente aproveitamento e destaque na conquista da maior média do Curso de Pedagogia (o curso foi composto por três turmas, sendo uma no período matutino e duas no noturno).Também é Psicopedagoga Institucional e Clínica (2015) e especialista em Gestão Educacional (2022). Autora do livro: Espaço e lugar privilegiado para formação de professores: Instituto de Educação 'Fernando Costa' (1953-1975) disponível em: https://lnkd.in/epu4Wvg e, juntamente com Souza, do livro Práticas pedagógicas para mudanças de concepções de deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão disponível em: https://shre.ink/m7x4 publicados pela Editora Cultura Acadêmica. Organizadora de dossiês de artigos científicos e livros, autora de artigos científicos, capítulos de livros, trabalhos completos, resumos expandidos e simples, publicados em anais de eventos científicos nacionais e internacionais. Atuou como professora de cursos de Pós-Graduação stricto e lato sensu, como professora efetiva - adjunta do Curso de Pedagogia da UFMS e da Faip, como assistente de Escolas Municipais de Educação Infantil de Marília/SP pela Secretaria Municipal da Educação (com ênfase na formação de professores coordenadores e professores do sistema de ensino em questão), atuou também na Coordenação Pedagógica de uma Emei e como professora da Educação Especial, do Ensino Fundamental e da Educação Infantil em Marília/SP e Garça/SP. Participante do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e Educação Inclusiva (OIEE) . Integrante de grupos de pesquisa, a saber: Diferença, desvio e estigma (Dide) e Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (Gepe). 

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Published

2025-12-17

How to Cite

CONCEIÇÃO, A. BRAZILIAN CHILDREN’S PARKS (1931 TO 1978). Revista Pedagógica, [S. l.], v. 27, p. e8444, 2025. DOI: 10.22196/rp.v27.8444. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/8444. Acesso em: 3 jan. 2026.

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - jan./dez.

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