TEACHING AND RESEARCH IN TEACHER TRAINING

an in loco proposal

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v27.8454

Keywords:

Teacher training, Action research, Pedagogical Practice

Abstract

The challenges faced by teachers in the current scenario are significant, impacting pedagogical practice in a meaningful way. This creates a need to find alternatives to improve teaching that is aligned with contemporary social reality. Promoting research in schools plays a fundamental role in knowledge development, the promotion of learning, and the enhancement of students' critical skills, bringing significant benefits to students, educators, and the educational system as a whole. This study analyzed the perceptions and integration of school research into the pedagogical practice of teachers in a state public school, within a formative process supported by the methodological framework of action research. Those involved highlighted research as fundamental for the reconstruction of knowledge, integrated into teaching practice, and its potential in developing educational practices, allowing for the identification of needs and the development of action plans. It promoted teacher improvement, empowering them to engage in teaching practices aligned with the needs of the school context and encouraging critical reflection on their pedagogical approaches.

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Author Biographies

VANESSA CANDITO, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutoranda em Educação em Ciências, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestra em Educação em Ciências, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Licenciada em Ciências Biológicas. Especialista em Educação Ambiental e Especialista em Conservação da Biodiversidade.

Karla Mendonça Menezes, Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC

Pós-doutora em Promoção da Saúde pela  Unisc - Universidade de Santa Cruz do Sul. Doutora em Educação em Ciências, pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestra em Educação Física. Especialista em Atividade Física e Saúde. Licenciada em Educação Física.

Carolina Braz Carlan Rodrigues, Universidade Federal de Santa Maria - FSM

Doutora em Educação em Ciências, pela Universidade Federal de Santa Maria. Licenciada em Educação Física. Especialista em Treinamento, Musculação e Atividade Física. Mestra em Educação em Ciências

Felix Alexandre Antunes Soares, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutorado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Santa Maria. Professor da Universidade Federal de Santa Maria.

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Published

2025-12-17

How to Cite

CANDITO, V.; MENEZES, K. M.; RODRIGUES, C. B. C.; SOARES, F. A. A. TEACHING AND RESEARCH IN TEACHER TRAINING: an in loco proposal. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 27, p. e8454, 2025. DOI: 10.22196/rp.v27.8454. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/8454. Acesso em: 3 jan. 2026.

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - jan./dez.

Section

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