INTEGRANDO LA ENSEÑANZA Y INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE

una propuesta in loco

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v27.8454

Palabras clave:

Formación de profesores, Investigación para la accción, Práctica pedagógica

Resumen

Existen grandes desafíos que enfrentanlos docentes enelescenarioactual, que impactan significativamente lapráctica pedagógica. Surge asílanecesidad de encontrar alternativas para cualificarlaenseñanza que esténalineadasconlarealidad social contemporánea. El fomento de lainvestigaciónenlaescuelajuegaun papel crucial enel desarrollo delconocimiento, lapromocióndel aprendizaje y lamejora de las habilidades críticas de losestudiantes, lo que aporta importantes beneficios a losestudiantes, a los educadores y al sistema educativo ensu conjunto. Este estudio analizólas percepciones e integración de lainvestigación escolar enlapráctica pedagógica de docentes de una escuela pública estatal, respecto de unproceso de formación, apoyadoenel aporte metodológico de lainvestigación-acción. Los involucrados resaltan la investigación como fundamental para la reconstrucción delc onocimiento, integrada a la práctica docente, y el potencial en el desarrollo de la práctica educativa, permitiendo identificar demandas y desarrollar planes de acción. Promovió la superación docente, capacitándolo sen prácticas docentes alineadas con las necesidades del contexto escolar y fomentando la reflexión crítica sobre sus enfoques pedagógicos.

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Biografía del autor/a

Vanessa Candito, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutoranda em Educação em Ciências, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestra em Educação em Ciências, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Licenciada em Ciências Biológicas. Especialista em Educação Ambiental e Especialista em Conservação da Biodiversidade.

Karla Mendonça Menezes, Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC

Pós-doutora em Promoção da Saúde pela  Unisc - Universidade de Santa Cruz do Sul. Doutora em Educação em Ciências, pela Universidade Federal de Santa Maria. Mestra em Educação Física. Especialista em Atividade Física e Saúde. Licenciada em Educação Física.

Carolina Braz Carlan Rodrigues, Universidade Federal de Santa Maria - FSM

Doutora em Educação em Ciências, pela Universidade Federal de Santa Maria. Licenciada em Educação Física. Especialista em Treinamento, Musculação e Atividade Física. Mestra em Educação em Ciências

Felix Alexandre Antunes Soares, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutorado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Santa Maria. Professor da Universidade Federal de Santa Maria.

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Publicado

2025-12-17

Cómo citar

CANDITO, V.; MENEZES, K. M.; RODRIGUES, C. B. C.; SOARES, F. A. A. INTEGRANDO LA ENSEÑANZA Y INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE: una propuesta in loco. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 27, p. e8454, 2025. DOI: 10.22196/rp.v27.8454. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/8454. Acesso em: 3 ene. 2026.

Número

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - jan./dez.

Sección

Artigos Demanda Contínua

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