REFLEXIONES DEL SER DOCENTE: UNA EXPERIENCIA DE VIDA EN CONSTRUCCIÓN PERMANENTE. DIALOGANDO CON PAULO FREIRE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.5081

Palabras clave:

Paulo Freire, Formación docente, Historia de vida, Extensión

Resumen

Me propuse este escrito por la reflexión lograda en una disciplina de post-graduación de Educación Ambiental en la Universidad Federal de Rio Grande, Brasil; cuando discutíamos la crisis en la formación docente. Concluíamos que cada docente tiene una historia que contar, muchas veces se siente solo con sus problemas y ahogado en sus experiencias. El docente comprometido se encuentra en formación permanente, de lo contrario es una simple grabación y acto mecánico de entregar conocimientos.Igualmente en estos días han surgido otras provocaciones, por enfrentarme a un espacio académico y regional, donde Paulo Freire es el alma del discurso pedagógico. Así entonces he sido confrontada, por varias personas en mi actual temporalidad, diciendo “no refieres a Freire, pero lo que dices y has hecho es de él”. Entonces en este espacio de tanta expresión del famoso educador popular, decidí dialogar mi historia de vida como docente con él, en las diversas temporalidades que me construyen.

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Biografía del autor/a

Carelia Rayen Hidalgo, Universidade Federal de Rio Grande

Profesora Visitante Extranjera en el Programa de Postgrado en Educación Ambiental (PPGEA) en la Universidad Federal de Rio Grande. Doctora em Educación Ambiental. Exprofesora Titular del Decanato de Agronomía de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA/Venezuela).

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Publicado

2020-08-05

Cómo citar

HIDALGO, C. R. REFLEXIONES DEL SER DOCENTE: UNA EXPERIENCIA DE VIDA EN CONSTRUCCIÓN PERMANENTE. DIALOGANDO CON PAULO FREIRE. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 22, p. 1–30, 2020. DOI: 10.22196/rp.v22i0.5081. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/5081. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 22 (2020)

Sección

Artigos Demanda Contínua

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