TEJIENDO RUTINAS CON SENTIDO

hacia una pedagogía de la conexión en tiempos de cultura digital en la infancia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v27.8566

Palabras clave:

Sociología de la Infancia, Pedagogía de la Conexión, Tecnologías Digitales

Resumen

Este artículo analiza los desafíos de la Educación Infantil en una sociedad conectada y marcada por las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC), que han transformado las formas de convivir, producir conocimiento y aprender. El problema que orienta la investigación consiste en comprender cómo las rutinas pedagógicas pueden integrar el uso de las TDIC de manera ética, sensible y alineada al desarrollo de niñas y niños de 4 y 5 años, ya inmersos en la cultura digital desde edades tempranas. El objetivo es analizar el papel de las rutinas en el contexto escolar e investigar cómo la Pedagogía de la Conexión puede contribuir a prácticas que articulen tecnología, ludicidad y derechos de la infancia, desde la perspectiva de la Sociología de la Infancia. Metodológicamente, se trata de una investigación teórica, cualitativa y exploratoria, basada en una revisión analítica de la literatura en bases indexadas, con selección a partir de palabras clave como Tecnologías Digitales, Rutinas, Educación Infantil e Infancia. El estudio se fundamenta en autores como Sarmento (1997), Barbosa (2006), Kenski (2012) y Lévy (1999), quienes conciben al niño como un sujeto social activo y productor de cultura. Los resultados indican que el uso de las TDIC no debe sustituir el juego, sino potenciarlo mediante la expresión corporal, la investigación y la interacción. Se concluye que la Pedagogía de la Conexión ofrece caminos para integrar tecnologías de forma crítica y humanizadora, fortaleciendo la autonomía, la escucha y la equidad digital, además de señalar implicaciones para la formación docente y las políticas públicas en Educación Infantil.

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Biografía del autor/a

Vanusa Eucleia Geraldo de Almeida, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI

Doutoranda e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU), da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões de Frederico Westphalen, Rio Grande do Sul, (URI/FW), linha de pesquisa Processos Educativos, Linguagens e Tecnologias. Faz parte do Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias - GPET/URI. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2014), especialização em Psicopedagogia  pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2016), especialização em Atendimento Educacional Especializado pela Faculdade Nossa Senhora de Fátima (2019) e Mestrado em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões de Frederico Westphalen (2023). Atualmente é Professora da rede Municipal do município de Ronda Alta. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, bem como, atuou como coordenadora pedagógica municipal por 2 anos (2019/2020). Autora do Livro “O uso da tecnologia na infância: o que professores e pais precisam saber sobre a Pedagogia da Conexão.” (2024)

Elisabete Cerutti, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI

Professora da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Possui Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2014), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (2004), graduação em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2001). É membro do Conselho de Câmpus e do Conselho Universitário da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - Campus FW e professora titular desta Universidade, atuando na Graduação (desde 2006) e no Programa de Pós Graduação em Educação - PPGEdu (desde 2015). É líder do Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias - GPET/URI, membro dos Grupos de Pesquisas: ARGOS /PUC - RS. Membro da Cátedra UNESCO 2022: Cidades que educam e transformam. Pós Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Universidade Presbiterana Mackenzie 2/2024. Atua com pesquisa na área de Educação e Tecnologias Digitais em seus estudos e orientações.

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Publicado

2025-12-31

Cómo citar

GERALDO DE ALMEIDA, V. E.; CERUTTI, E. TEJIENDO RUTINAS CON SENTIDO: hacia una pedagogía de la conexión en tiempos de cultura digital en la infancia. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 27, p. e8566, 2025. DOI: 10.22196/rp.v27.8566. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/8566. Acesso em: 3 ene. 2026.

Número

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - jan./dez.

Sección

Dossiê Telas, tecnologias digitais e inteligência artificial nos processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças

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