LLAVERO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

utilizando la Taxonomía de Fink para planificar clases significativas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v27.8633

Palabras clave:

aprendizaje significativo, estilos de aprendizaje, creatividad, taxonomía

Resumen

En cualquier grado, año académico o período lectivo, uno de los mayores desafíos para los docentes es lograr que los estudiantes de sus clases aprendan al máximo. Para ello, necesitan contar con su atención, compromiso e interés. Sin embargo, los estudiantes de una misma clase son muy diferentes entre sí. Han tenido experiencias de vida distintas, les gustan actividades variadas, poseen inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje diversos (Gardner, 1995 citado por Travassos, 2001). ¿Cómo lograr entonces el compromiso de estos estudiantes, generando confianza creativa y sentido en lo que aprenden? Este artículo presenta la metodología, el diseño y la estructura del Llavero de Aprendizaje Significativo, creado a partir de la Taxonomía del Aprendizaje Significativo de Fink (2007), como una herramienta estratégica para la planificación de clases activas, en las que se potencia el significado del aprendizaje. La concepción del Llavero surgió tras cuatro semestres de observación en clases de nivel universitario. El concepto fue posteriormente probado en asignaturas impartidas por el autor y en talleres prácticos de diseño de actividades ofrecidos a profesores de educación superior y secundaria. Finalmente, el artículo presenta sugerencias sobre cómo cada docente puede crear su propio Llavero de Actividades y cómo este puede aplicarse en cualquier asignatura, o incluso utilizarse como integrador de distintas materias para activar al mayor número posible de estudiantes.

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Biografía del autor/a

André Luis Ferreira Beltrão, Escola Superior de Propaganda e Marketing - ESPM

Doctor y magíster en Diseño por la PUC-Rio, especialista en Marketing por el Ibmec y licenciado en Diseño Industrial por la PUC-Rio. Es investigador vinculado al Grupo de Investigación ESPM/CNPq Lembrar, al grupo de investigación extensionista LEDS/ESPM y colaborador del laboratorio LIDE de la PUC-Rio. Es investigador y profesor del Programa de Posgrado en Economía Creativa, Estrategia e Innovación de la ESPM-Rio (PPGECEI), donde desarrolla estudios relacionados con creatividad, innovación, dibujo y situaciones de enseñanza-aprendizaje. Es profesor del posgrado lato sensu de la ESPM-Rio y de los cursos de Diseño de la ESPM-Rio y de la PUC-Rio. Durante 20 años fue director de la empresa de diseño Studio Creamcrackers e ilustrador miembro de la SIB. Ideó y coordinó la serie Manual do Freela de la editorial 2AB.

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Publicado

2025-12-23

Cómo citar

FERREIRA BELTRÃO, A. L. LLAVERO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:: utilizando la Taxonomía de Fink para planificar clases significativas. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 27, p. e8633, 2025. DOI: 10.22196/rp.v27.8633. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/8633. Acesso em: 3 ene. 2026.

Número

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - jan./dez.

Sección

Artigos Demanda Contínua

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