POLITICISING EDUCATIONAL TECHNOLOGY

reclaiming our digital sovereignty

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22196/rp.v27.8575

Keywords:

Digital sovereignty, EdTech, IA, Digital capitalism

Abstract

EdTech capitalism is defining new global education policies. Neoliberal dynamics are infiltrating education systems through the discourse of the inevitable digitisation of teaching, promoted with greater impetus by large technology companies following lockdown and the forced adoption of distance learning during the COVID-19 pandemic in much of the world. The article analyses how BigTech companies are promoting a new form of digital governance in the field of education, where public-private collaboration is actually transforming into a relationship of subordination of the public sector to the private sector. It also questions whether this hybrid management model is fostering a growing process of Uberisation in education. Finally, it argues that the answer is not to reject digitalisation, but to democratise technological resources — ‘socialise the cloud’ — and transfer control of the means of digital production to the community, as an essential step towards true digital democracy in education.

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Author Biography

Enrique-Javier Díez-Gutiérrez, Universidad de León - España

Catedrático de Universidad. Facultad de Educación. Universidad de León (España). Director del Grupo de Investigación consolidado de la ULE: Investigación Educativa y Justicia Social. Director de la Investigación Europea "Construcción de una Europa inclusiva y democrática frente al auge del fascismo y la xenofobia". Premio CODAPA 2023 de la Confederación Andaluza de AMPA por su defensa de la educación pública y la difusión de alternativas para construir una pedagogía inclusiva, democrática y del bien común. Entre sus últimas publicaciones se encuentran: Emprendimiento o emprendedurismo educativo. Educar en las reglas del capitalismo: la nueva guerra cognitiva neoliberal en educación (Argentina: Miño y Dávila, 2025). Pedagogía del Decrecimiento (Octaedro, 2024). La memoria histórica democrática de las mujeres (Plaza y Valdés, 2023). Pedagogía Antifascista  (Octaedro, 2022). La historia silenciada (Plaza y Valdés, 2022). Educación crítica e inclusiva para una sociedad poscapitalista (Octaedro, 2021). La asignatura pendiente (Plaza y Valdés, 2020), La educación en venta (Octaedro, 2020), Educación para el bien común (Octaedro, 2020), La revuelta educativa neocon (Trea, 2019) o Neoliberalismo educativo (Octaedro, 2018).

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Published

2025-12-31

How to Cite

DÍEZ-GUTIÉRREZ, E.-J. POLITICISING EDUCATIONAL TECHNOLOGY: reclaiming our digital sovereignty. Revista Pedagógica, [S. l.], v. 27, p. e8575, 2025. DOI: 10.22196/rp.v27.8575. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/8575. Acesso em: 3 jan. 2026.

Issue

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua - jan./dez.

Section

Dossiê Telas, tecnologias digitais e inteligência artificial nos processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças

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